Correspondencia Ingeniería en Informática–>Nivel 3 MECES
Los ingenieros en Informática que obtuvieron sus títulos antes de la implantación del llamado Plan Bolonia ya pueden obtener el certificado de correspondencia en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (Meces).
Obtención Certificado de correspondencia
El Ministerio de Educación ha habilitado la posibilidad de solicitar un certificado expreso de equiparación,
Instrucciones para la obtención del certificado de correspondencia :
1º Consultar que, efectivamente, tienes el título registrado a tu nombre: Se necesita el número del título
Consulta de Títulos Universitarios
2º Solicitar certificado de correspondencia del título universitario oficial
Obtención del certificado
Los ingenieros en Informática que obtuvieron sus títulos antes de la implantación del llamado Plan Bolonia ya pueden obtener el certificado de correspondencia en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (Meces).
Obtención Certificado de correspondencia
El Ministerio de Educación ha habilitado la posibilidad de solicitar un certificado expreso de equiparación,
Instrucciones para la obtención del certificado de correspondencia :
1º Consultar que, efectivamente, tienes el título registrado a tu nombre: Se necesita el número del título
Consulta de Títulos Universitarios
2º Solicitar certificado de correspondencia del título universitario oficial
Obtención del certificado
¿Para qué sirve la Correspondencia con el MECES?
Salvador Rus Rufino
Director de la ACSUCYL
“Es una buena noticia porque reconoce que la formación de ingenieros e ingenieros técnicos en informática anterior a los nuevos planes de estudios generados en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), equivale a dos niveles y no hay que ampliar la formación. Pero también es una excelente noticia porque permite que los títulos citados se equiparen y converjan con otros similares de los países de la Unión Europea.”
Desde los acuerdos de Bolonia de 1999 en la Unión Europea se está trabajando en la creación de un área Europea de Educación Superior, con el fin de contribuir a la efectiva integración de la formación de ciudadanos europeos facilitando la movilidad y el reconocimiento de los estudios y consecución de títulos, realizados en sus países de origen.
El segundo fin que se persigue es construir una Europa más competitiva basada en el conocimiento e incrementar la cohesión social. El resultado será una economía más dinámica e innovadora y un incremento de la empleabilidad.
Europa es un gran puzzle en el que las piezas tienen que encajar. Existen importantes diferencias de nivel de formación de los estudiantes, tradiciones universitarias, contenidos de las materias, cultura, métodos docentes, sistemas de calificación, etc. Se trata de conseguir una unidad contando esa diversidad, e incluso preservar la diversidad para que enriquezca cada uno de los procesos. El objetivo, por tanto, es conseguir una integración profesional a través de la formación que sea compatible internacionalmente. La clave está en que los estudiantes adquieran las mismas o parecidas competencias, de tal forma que el mercado laboral perciba que un egresado con una titulación puede desarrollar las tareas que se le encomiendan a su nivel formativo, con independencia del lugar donde haya cursado sus estudios.
Pero… ¿Qué es el MECES?
Tras la llegada de Bolonia, se estableció un marco de clasificación llamado Marco Español de la Cualificación en la Educación Superior (MECES), con objeto de que los títulos se puedan comparar dentro de un contexto europeo bajo el paraguas del QF-EHEA. El Marco Español de Cualificación para la Educación Superior (MECES) es el marco español para promover la movilidad de la educación superior en Europa. No solo la educación universitaria sino también la formación profesional superior y las enseñanzas de música y artes tiene su reflejo el QF-EHEA que es el marco europeo de cualificación para la educación superior.
Para cada nivel del MECES se definen un conjunto de resultados de aprendizaje del que se espera que un egresado de un determinado nivel haya adquirido al terminar la formación de ese nivel.
El MECES se divide en 4 niveles:
Nivel 1 es para los estudios de ciclos formativos => contexto europeo nivel EQF-5
Técnico Superior de Formación Profesional.
Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño.
Técnico Deportivo Superior.
Nivel 2 para los estudios de grado => contexto europeo nivel EQF-6,
Grado (universitario)
Graduado en enseñanzas artísticas superiores
Nivel 3 para los de máster => contexto europeo nivel EQF-7
Título de Grado con al menos 300 créditos ECTS.
Máster universitario.
Máster en Enseñanzas Artísticas
Nivel 4 para los de doctorado => contexto europeo nivel EQF-8.
Doctor
La equiparación lo que pretende es establecer esta correspondencia entre, para nuestro caso, el título de Ingeniero en Informática al nivel 3 del MECES, es decir dar el mismo nivel que tiene el máster.
La equiparación de nivel no es lo mismo que la homologación de titulación, no podemos decir que sea la misma.
Preguntas frecuentes
Desde que se inició el proceso de equiparación hemos recibido consultas en los diferentes Colegios en relación a esta equiparación y sus efectos.
Ante las diferentes dudas planteadas, nuestros compañeros de CONCITI han recogido algunas de las ellas, elaborando las respuestas, que se pueden extrapolar a nuestra titulación, al objeto de mejorar el entendimiento y alcance de esta equiparación : Preguntas frecuentes